光復程式設計社團成果發表

SG: http://scratch.mit.edu/studios/767310/

SB1: http://scratch.mit.edu/studios/749348/

SB2: http://scratch.mit.edu/studios/523841/

猜數字

首先來個"猜數字"大小的遊戲！

1.請孩子思考如何判斷出"輸入值"與"隨機值"的大小。
2.接著開始請孩子設計一個猜數字的遊戲，
電腦會設定一個數字讓我們去猜，
如果猜錯了，會告訴我們猜得太大了或太小了。
3.玩一玩，想一想！怎樣才能用最少的次數去猜中電腦設定的數字呢？

而當孩子在玩一玩，想一想時，他是如何嘗試用最少的次數去猜中電腦設定的數字的，我們請孩子將他所使用的方法說出.經過歸類後，這才是值得深入探討的，但我們不急著說出其中的"演算法"！
我們希望的是孩子培養思考-->解決問題-->分享成果-->歸類方法.在這一連串的過程中、思考、分享、傾聽、模仿、學習！

接下來,是重頭戲.請孩子回家實作1A2B範例:

1.設計一個猜數字的遊戲，你和電腦分別選定一個四位數，各位數字不要重複。

2.遊戲開始， 由你先猜電腦所選定的四位數，電腦將回答你猜測的數字與電腦的數字是否相同，如果不同， 電腦也會以Ａ、Ｂ來提供你參考， 

例如: 電腦的數字: 1234，你猜的數字: 5283， 結果為 AB表示你猜對了兩個數字，其中有一個字位置是對的， 另一個數字位置不對， 此例中，您猜對了 2 及 3， 但是 3 的位置錯了，所以電腦給的提示為1A1B， 其中， A 表示猜對一個數字且位置也對, B 表示猜對一個字但是位置不對。

3.另例:電腦的數字: 1234你猜的數字: 3261 結果為 1A2B電腦的數字: 1234你猜的數字: 8765 結果為 0A0B

這問題孩子可以在一周內完成!是不是該給他們掌聲呢?

有趣的幾何圖形part3

接著再讓學生思考更複雜的圖形問題。如十二光芒圖與多星圖
1.十二光芒圖
用提示的方式引導孩子去構想他看到的圖形:
例如:這個圖

提示：作法一：12個正三角形構成

            作法二：12道光芒+1個正12邊形

            作法三：…….


會做上面的圖形後,就可以做出下面的變化~

2.多個星星圖:以一顆星星圖為例子,請孩子構思出每個星尖處在長出一顆星星!

依此類推出複雜的圖形!

你也躍躍欲試了嗎?大家一起來玩圖形吧!

有趣的幾何圖形part2

首先，先複習一下上次的幾何圖形的正六邊形!
如果你在正六邊形程式內再加個"迴圈",看看它奇妙的變化吧!

以此類推到其他的正多邊形!你將得到下列有趣的圖形!

製作的過程中，或許你會將角度弄錯了，但，沒關係!它依舊會以一個非常美的圖形呈現在你的眼前!

有趣的幾何圖形part1

scratch有畫筆的功能，今天要利用畫筆的功能來製作有趣的幾何圖形。
首先先從正多邊形開始，
1.正六邊形

試著去改變角度及重複執行次數就可以看到不同的變化!

2.正八邊形

3.正十二邊形

4.百邊形

你是否發現了其中的變化呢?沒錯就是內角與外角的關係!

我們來看下列的圖形分析就可以得知正N邊形與外角的關係之間!

這課程很適合結合五年級上學期的數學教學活動~

你過重嗎?

 這星期開始教孩子使用變數和數學運算!
原本我認為課本上的BMI運算對五年級的孩子來說是有其難度的,
甚至一度還認為這樣是無趣的!

為了引起孩子的學習動機,
我想了一些方法,沒想到這課程可以這麼有趣!

一開始我會展示這一課要完成的作品範例,
並挑選幾位看起來高高瘦瘦的孩子來做測試,
剛開始只有一兩位自高奮勇願意來測試,
這個程式分為兩部分!展示如下:

程式範例(第一部分)

程式範例(第二部分)

通常我會徵詢孩子本人的意願,是否願意執行第二部分的程式!

到後來我將程式改編成"你的理想體重"後
幾乎每個人都躍躍欲試!
而我也都只執行此程式的第一部分!
然而當我透露個人的身高並.將身高輸入時會出現"你的理想體重為"

按下空白鍵,再執行第二部分程式

輸入體重時(孩子開始莫名興奮),小獅子會建議我該運動了,且須減重10公斤!這是不是很有趣呢?

有興趣的可以按此測試自己是不是健康寶寶!

程式參考如下:

堅持下去

當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫助你完成。 --《牧羊少年奇幻之旅》

從前幾年開始接觸"兒童程式設計"到今年的學校社團成立!

一連串不可思議的事情一再發生,

2008年底民生國小楊書銘老師跟我分享其教學經驗及無私e-mail給我,他個人學術論文電子檔,
讓我有了一些想法和遵行方向.

 2009年2月開設"機器人程式設計"才藝班,學生報名踴躍,也開始了我實驗的歷程,
孩子的回饋非常的多,想法也無奇不有!
發下的課程學習單,孩子不只完成基本題,挑戰題也都願意嘗試看看,
甚至於連屬於不強迫的回家作業延伸題也都有人願意去完成!
當時讓我了解到孩子的無限可能!

在上課後的一個月,接到有個"藝術饗宴的公文",
我覺得這是孩子展露頭角的機會,值得去挑戰一番.
於是浩浩蕩蕩地帶了十幾位有意願參加的學生去參加比賽(有兩位我認為資質很好的,剛好有事不能參加)!

那年我們得到了非常不錯的成績,其實也是給了我及孩子無限的鼓勵,
畢竟我們都是利用下課下班後的時間,一點一滴努力得來的!

2010~2011由於離開了當時的工作,"兒童程式設計"也就暫時停擺了!
2012~2014學校將"兒童程式設計"納入電腦課程的必修課,所以又開始接觸,
但畢竟普及教育,對於學習程式設計是有所限制的,
時間是最大的關鍵,孩子思考.創作.等因時間的關係,被壓縮了,這是我不想看見的結果~
然而,普教也是個好處,讓更多人能嘗試去接觸這領域的範疇,
而我從中也發現很多有才華的孩子,發覺他們渴望學習的眼神!

2013 由於麗娟組長的關係認識了Raymond和shalley,想要在學校嘗試發展"兒童程式設計"
,Raymond的熱情與他的脫貧計畫和他的遠見打動了我,shalley花了整整一天時間分享她的教學經驗與她所設計的課程!

 2014年成立社團,認識了很多"兒童程式設計"的夥伴,
前陣子高慧君老師特地將她在國外看到不錯的書籍,寄給我參考!
我也詳細的看完得到一些啟發,也正開始著手修改自己的學習單!
與章鳳老師討論教學策略,跟曾文正老師詢問"多元情境的Scratch圖卡設計"分享事宜,
也都得到正面的回應!
孩子的成就是可期的,也是無限的!社團發表會將是他們其中一個舞台,而未來台北市.台灣,全世界的舞台也正等著他們!